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《有效教育之实践与研究》


图书在版编目(CIP)数据

有效教育之实践与研究 / 崔振红著. -- 北京 : 中
国书籍出版社, 2017.4
ISBN 978-7-5068-6147-2
 
Ⅰ. ①有… Ⅱ. ①崔… Ⅲ. ①中小学教育-教育研究
 Ⅳ. ①G632.0
 
中国版本图书馆CIP数据核字(2017)第083232号
 
有效教育之实践与研究
崔振红  著
 
责任编辑  安玉霞
责任印制  孙马飞  马  芝 
封面设计  杭州众书文化
出版发行  中国书籍出版社
地    址  北京市丰台区三路居路97号(邮编:100073 )
电    话  (010)52257143 (总编室) (010) 52257140 (发行部)
电子邮箱  eo@chinabp.com.cn
经    销  全国新华书店 
印    刷  成都市拓展印务有限公司
开    本  880毫米x 1230毫米 1/32 
字    数  110千字
印    张  4.25
版    次  2017 年 4月第1版 2017年4 月第1次印刷
书    号  978-7-5068-6147-2
定    价  36.00元
                                                                      
版权所有 翻印必究

  序言一
                                      杨东明
 
当我们幼年时第一次步入学堂上第一课时,都要对讲台上站着的那个人“立正,敬礼”。也就在此时,懵懂的我们便拥有了一位除父母外,伴随着自己成长进步的重要人物——老师。古之师者,“传道授业解惑也”,尊师重道是人之常伦。今之师者,亦师亦友,多了一份温馨,平添了一份情怀。不管是岁月流淌,还是时代变迁,对老师的爱戴尊崇,始终镌刻在我们每一个人的心里,不曾远去。
是的,教师是值得每一个有良知的公民尊重和爱戴的崇高职业。没有教师的辛勤付出,哪有社会的文明进步?何来人类灵魂的雕塑?所谓“太阳底下最光辉的职业”即是对教师这个职业最崇高最贴切的称谓。正因为教师这一职业的高贵,在平凡的教学工作中,不断涌现出一批批优秀赤诚的为教育工作献身者。他们不惧清苦、鞠躬尽瘁,在致力于教育实践的同时,还默默无闻地投身于教育理论研究,积极进行教育教学深度思考探索,总结发现教育规律,甚而著书立说,传播教育教学方法,可谓呕心沥血、笔耕不缀。在我市的教学实践中,就有这样一位在教育领域默默耕耘、不计清苦,一边投身教学实践,一边矢志教育研究,以给中国教育改革和教育科学发展奉献绵薄之力的教育工作者,这无疑将教师的光辉播撒在了更加宽广的领域,实现了人生更高层面的价值追求,她的名字叫崔振红。    
许多人心目中,振红原是个敬业的老师,后来是个尽职的校长。我和振红认识已经多年。作为分管教育工作的副市长,职责使然,很想在全市树立一些教育先进典型,通过典型引路,推动全市教育工作不断迈上新的台阶。振红作为高新一小校长,在学校教育教学管理方面她恪尽职守却又谦和淡定,身先士卒又坚韧不拔地推动各项工作紧张而有序的开展,充分发挥了示范引领作用。分明引得我格外重视。
短短几年,高新一小在她的带领下,教育质量走到了全市前列,学校成为了全国语文教改示范校、省“文明校园”、省语言文字示范校、省“绿色文明校园”等,可以说是名驰塞上。这些成绩的取得与振红的辛勤努力是分不开的。在工作之余,振红从工作实践中不断总结、思考,近期完成了她的教育专著——《有效教育之实践与研究》。从此书中可以看出,她对教育的执着与担当,以及深深植根于课堂、校园、教师、学校的专家型校长的工作风范。
 《有效教育之实践与研究》着眼于有效教育的阐述。既有生动的实际事例,又有独到的理论分析,对指导教育工作实践具有重要的价值,必然会受到广大教育工作者的喜好。特别是对青年教师而言,本书将会点燃他们对教育事业的热情,激发他们献身教育的动能,帮助他们快速成长为一个优秀的好教师,使他们在冗繁的教育工作中依然保持一种乐观向上的精神风貌,并准确定位一个好教师的角色——
千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅。我祝贺振红同志的《有效教育之实践与研究》专著正式出版;也祝愿广大教育工作者坚持“学生高于一切”的教育理念,尊重学生的人格尊严与主体性,敬业奉献,开创榆林教育更加美好的明天!
 
                           2017年3月16日   
                (作者系陕西榆林市人民政府副市长)
 
 
 
序言二
 
               邵亚茹
 
认识崔振红校长,已有20多年了。初见时,是在关于品德课程的一次研讨会上。那时,她还是一个略带青涩的小姑娘,代表市参加省级学科活动,上了一节思想品德课,印象颇为深刻。再见时已是学校的教导主任,这样一路走来,现在已经是榆林市有突出贡献教育专家,撰写著作《有效教育之实践与研究》,著述颇丰,令人敬佩!
《有效教育之实践与研究》,其中的许多文章我都曾拜读过,倒是她自己写的后记新人耳目。她把自己30多年来做教师、校长所走过的路程真诚地呈现出来,以供同行研习思考,少走弯路。书中用大量的数据、案例对比分析,论证出有效教育的科学性与实践性,很值得我们去借鉴,去探讨。对教师、校长而言,在教育实践中,结合工作实际,运用有效教育理论不断地总结经验,是自我提高的一个重要途径。通过总结经验,把教育理论与教育实践结合起来,提高教育科学素养和教育教学水平,从而逐步掌握教育教学工作的主动权,成为教育的行家。
教育经验往往容易为教育实践者所接受,因为通过经验总结获得的对教育现象的理性认识,是对教育实践的客观反映。因而对于教育实践者来说,吸收这样的理论来指导具体的教育实践具有较强的可接受性。从某种意义上可以说,人类是依靠经验进步的。一切来源于教育实践的正反两个方面的经验都是促进教育发展的财富。
    对于教师、校长、教育管理人员和教育研究人员而言,教育经验不断积累和澄清的过程是其专业发展水平不断提高的过程。对于一所学校来讲,教育经验质与量的水平决定着学校的办学水平,校长和教师的教育经验越丰富,学校的办学质量就越有保证。对于教育系统来讲,教育的改革和发展过程本质上是一个不断积累、反思和推广教育经验的过程。
    我个人认为,一方面,要充分发挥优秀教师、校长的示范、辐射和带动作用,开展校本教师培训,建设学习型的学校文化,使优秀教师、校长的个人教育经验能够为更多的同行所分享,转变成为教师群体特别是年轻教师的共同财富。另一方面,要激活更多的教师、校长去借鉴、创造、积累和表达新的教育经验,让学校涌现出更多更好的优秀教师、优秀校长。
    希望借崔振红校长的这本书,与我们教育战线的广大教师、校长共同前行,用于漪老师的一句话“一辈子做教师,一辈子学做教师”,与大家共勉。
 
                                 2017年3月26日
                         (作者系陕西省教育科学研究院)

目    录

    

第一章  教师的职业素养 1
一、专业素养 1
二、能力素养 2
三、价值观念 4
四、角色定位 6
五、道德素养 10
 
第二章  教育日记 18
一、不轻言放弃 18
二、做教人变好的教育 19
三、走进学生的心理世界 20
四、期待学生改正错误 20
五、学生心理安全的港湾 22
六、学生创新能力培养 24
七、校园安全的守护神 27
八、让学生体验到自己的尊严感 30
九、推掉的是门板,担当的是责任 32
十、校园足球的魅力 34
十一、桃花园大讲堂 35
十二、教育服务是一种文化 38
十三、做一个幸福的人 40
十四、感受芬兰教育 42
十五、一专多能的教师 45
十六、找书 48
十七、教师成长永远在路上 52
 
第三章  给家长的信 55
一、开学第一天给家长的信(之一) 56
二、开学第一天给家长的信(之二) 56
三、开学第一天给家长的信(之三) 56
四、开学第一天给家长的信(之四) 57
五、假期生活丰富多彩 57
六、期待花开的那天 58
七、陪伴孩子是大爱 58
八、帮助孩子塑造良好形象 59
九、关于英语学习 60
十、允许孩子犯错误 60
十一、额外的“照顾” 61
十二、走近大自然 62
十三、给孩子一个温馨的家 63
十四、帮孩子改掉不良习惯 63
十五、给家长的几点建议 66
十六、对孩子尽责 67
十七、正确引导学生触网 68
十八、教孩子学会诚实 70
十九、守护是最好的关爱 71
二十、做好教育共同体建设 73
二十一、教孩子体会阅读的快乐 77
第四章  教育梦想与研究 79
一、读书为梦想打好底色 79
二、学习别人的成功经验 81
三、投身于教育科学研究 84
四、狠抓“两全”训练,提高学生素质 87
五、建立校本教研制度,让常规常新 90
六、行之有效的校本教研方式 94
七、我的教研之旅 98
 
第五章  好课的奥秘 112
一、专家评述 113
二、特级教师谈好课 114
三、好课的几个特点 120
四、课例分析 124
 
第六章  阅读教学中确立学生主体地位 129
一、课题背景 130
二、实验构想 132
三、实验原则 133
四、评价方法 136
五、实验过程 139
六、阅读实践 142
七、实验方法 144
八、实验成果 145
九、问题讨论 153
十、验收总结 154
 
第七章  学生发展性评价与核心素养之培养 159
一、学生发展性评价 160
二、核心素养的培养 161
三、评价意义 168
四、内容与标准 168
五、评价原则 170
六、主要功能 172
七、评价方法 183
八、课堂教学的有效评价 188
第八章  信息技术融入课堂 195
一、关于信息化建设 195
二、关于信息技术培训 196
三、信息技术融入到集体备课中 196
四、信息技术融入课堂教学 197
五、信息技术改变了学生的学习世界 197
六、推广及成果 198
七、借助信息技术学习古诗文的探索与研究 199
 
第九章  体育及其他 217
一、体育回归教育本真 218
二、校园足球最好的合作伙伴 220
三、童画家乡 222
四、学生自我教育之培养 223
五、规范“八礼四仪” 226
六、创建生态校园 232
 
 
第十章  管理之特色 235
一、文化立校的核心 235
二、儒雅教育 245
三、“121”教学模式 253
四、质量管理跟踪 257
五、目标教学七环节 261
六、课题研究战略带动 264
 
第十一章  借鉴他山之石 270
一、校园文化建设 271
二、基于学生成长的特色 278
三、影子校长学习 283
四、跟岗培训 289
五、规划学校发展 295
六、特色课程展示 300